Игры «Соты«, «Цветные соты» и «Четвёртый лишний: виды транспорта и их назначение»

 Изготовление игр на липучках:

1. «Соты» 

Цель игры: закрепление навыков счета, автоматизация решения простых математических примеров (сложение и вычитание в пределах первого или второго десятка), развитие зрительного внимания, логического мышления и мелкой моторики рук.

Описание и правила игры «Соты»: игра представляет собой дидактическое пособие на липучках. В комплект входят:

Игровое поле с ячейками в форме сот, на которых написаны примеры.

Маленькие круглые бочонки (фишки) с цифрами от 1 до 10, на обратной стороне которых приклеена липучка.

Ход игры для ребенка:

Дошкольник производит вычисление в уме или с помощью счетного материала (пальцев, палочек).Поиск ответа. Среди разложенных перед ним цифр-бочонков ребенок находит тот, на котором написана нужная цифра.

2. «Цветные соты»

Цель игры: Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, пространственного и логического мышления, а также мелкой моторики рук. Игра учит детей сопоставлять образец с реальными элементами, ориентироваться на плоскости (понимать понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа») и точно выполнять инструкцию по схеме.

Описание игры: «Цветные Соты» — это дидактическое пособие на липучках, которое представляет собой конструктор-пазл.

Ход игры«По карточке собрать цветную соту»:

Перед ребенком кладется пустое игровое поле и рядом высыпаются все съемные цветные детали. Ребенок берет карточку-образец. Задача ребенка — внимательно рассмотреть схему, найти нужные по цвету и форме детали среди лежащих перед ним элементов и прикрепить их на игровое поле липучками точно так же, как показано на картинке.

3.Изготовление игры «Четвёртый лишний: виды транспорта и их назначение»

Цель игры: закрепление и систематизация знаний детей о видах транспорта, их классификации (по месту передвижения — наземный, водный, воздушный; по назначению — пассажирский, грузовой, специальный) и функциях. Игра направлена на развитие словесно-логического мышления, умения классифицировать предметы по существенным признакам, обобщать понятия и строить связное речевое высказывание-доказательство.

Описание игры: Игра проводится с использованием набора предметных карточек. На каждой карточке изображены четыре объекта, три из которых объединены общим признаком (принадлежностью к одной группе), а четвертый — нет.

Ход игры: Рассматривание. Педагог выкладывает перед ребенком (или группой детей) одну карточку. Воспитатель просит назвать все изображенные объекты, чтобы убедиться, что дети правильно идентифицируют транспорт (например: «Это самолет, это поезд, это автобус, это корабль»).

Анализ. Ребенку дается задание найти лишний объект.

Обоснование. Самый важный этап: ребенок должен не просто указать пальцем на лишнюю картинку, но и объяснить свой выбор, используя сложноподчиненные предложения («Лишний грузовик, потому что...»). Это развивает монологическую речь и логику.

Обобщение. После исключения лишнего предмета педагог просит назвать оставшиеся три предмета одним словом-обобщением (например: «Как назвать оставшийся транспорт одним словом? — Водный» или «Специальный»).